Des que vaig començar el meu food truck fa tres anys, he parlat en alguns panells sobre ser propietari de negocis i utilitzar els mitjans socials per comercialitzar la meva empresa. La majoria de les taules es van celebrar als campus universitaris i van participar estudiants ansiosos que buscaven consells sobre com començar i com promocionar les seves marques. I van ser tot bastant fàcils: parlava per experiència i normalment estava flanquejat per un professor i un altre empresari.
Fa unes setmanes, la meva instructora ROTC de secundària va convidar la meva germana i jo a parlar a les cerimònies d’obertura del programa. Tant el doctor Key (la germana petita) com jo vàrem ser els líders del programa, i ell volia que donéssim el nostre testimoni del nou grup de primer any que es va inscriure. Suposo que vam fer una impressió en ell i en la resta d’instructors restants, per la qual cosa vam acordar servir de conferenciants convidats a condició que després hi hagués pastís. Hola, vaig pensar: si puc estar a un grup d’emprenedoria, definitivament puc pronunciar un discurs a un grup de nens nascuts després de Space Jam.
Em va entusiasmar tornar al meu institut i parlar amb els estudiants sobre els avantatges del programa i com em va ajudar a convertir-me en un millor estudiant, líder i emprenedor eventual. Però a mesura que s’acostaven els dies, vaig començar a remenar per les paraules adequades. Què anava a dir als estudiants que tenien un compte de Facebook a secundària? Com puc arribar al jove de 14 anys que va néixer quan era al vuitè grau?
Però abans d’arribar al mode autònom complet sobre la meva mortalitat i vaig sortir a comprar unes quantes cremes anti-envelliment a la drogueria local, vaig respirar profundament i vaig intentar imaginar què voldria escoltar el meu homòleg de primer any de secundària. També vaig intentar obtenir algun ordre en tot aquest procés d’escriptura de veu. A continuació, es mostren uns quants passos que vaig fer en la composició d'or.
1. Conegui el seu públic
Ja heu sentit aquest consell, però és especialment cert quan parleu amb persones que es troben en una etapa de vida completament diferent a la vostra. Voleu assegurar-vos que el vostre públic sàpiga que el discurs és per a ells, alhora que no intenteu ser algú que no sou. En el meu cas, vaig haver d'equilibrar-me intentant relacionar-me mentre no passava per sobre del mar –no volia fer servir el llenguatge per semblar "baix" i fallar totalment-, així que vaig fer referències a com se sentien i vaig intentar connectar-ho. adequadament amb la meva pròpia experiència de secundària.
Per exemple, hauria pogut esmentar les meves escales amb els nuvis de secundària. Segur que és relatable, però probablement inapropiat (sobretot perquè hi eren presents els pares). En canvi, vaig dir que, a vegades, els romanços en gerència poden ser l’atenció a la secundària (la vida), però que, en aquesta etapa, els estudiants haurien de centrar-se en la persona en gerència que volen veure en cinc o deu anys.
2. Crear un esquema
Dos dies abans de l’esdeveniment, tenia moltes idees sobre què volia parlar. Així que els vaig anotar a la meva Moleskine, i em vaig adonar que cap d'ells no tenia malla. Així doncs, vaig tornar al quadre de dibuix i, en lloc de decidir un tema, vaig escriure una introducció i vaig seleccionar dos punts principals que volia abordar. Sobretot si parleu d’alguna cosa que sabeu, això pot semblar un pas innecessari, però tenir un esquema realment m’ha ajudat a organitzar el discurs i m’he assegurat que no em sonaria més dels 10 minuts assignats.
3. Utilitzeu cometes
Sóc fan de cometes. Els tinc publicats al meu cubicle i uns quants al meu mirall de casa. Perquè, siguem-ho: qualsevol cosa profunda que pense o pense sentir probablement ho ha dit amb més eloqüència a algú d’antany. Per tant, sovint faig servir cometes (o 1-2 frases d’una cita) per fer un apunt o per ajudar l’audiència a comprendre una lliçó d’una manera profunda. En cas de dubte, citeu-ho: funcionava per a estudiants de secundària, funciona per a tots.
4. Correcció de notes (en veu alta)
Un cop preparat el meu discurs, vaig tenir uns quants amics que ho van llegir per errors i per qualsevol cosa que no tingués sentit. Això, de nou, podria semblar un pas innecessari, però en realitat va ser força útil. Un amic em va fer la sonora recomanació que deixo fora la referència. Un altre va reordenar l'ordre del discurs per obtenir un millor flux. També vaig llegir el discurs en veu alta a la meva germana, avis i xicot, que em va ajudar a formar un ritme i a familiaritzar-me amb els meus punts, de manera que no estava mirant cap avall tot el temps. Equip No Teleprompter.
5. Explica la teva història
L’autenticitat sempre guanya. He descobert que el públic no només vol escoltar sobre els vostres triomfs, sinó també els vostres assajos. Sense els assaigs, no apreneu les lliçons. I sense les lliçons, no tens una història. Sigueu vulnerables i honestos i definitivament els mantindreu l’atenció.
Els vaig dir que han passat 4.730.000 minuts des que em vaig llicenciar a l'escola secundària i, en aquests minuts, he guanyat dos graus, he guanyat 30 lliures, m'havia trencat el cor dues vegades i he començat un food truck. Vaig fer algunes rialles sobre els 30 lliures dels pares, però crec que els estudiants van quedar atrapats amb els 4.000.000 minuts i tot el que m’havia passat en aquell temps, que és exactament el que volia.
El discurs, de set minuts, va ser un èxit. Els estudiants estaven motivats, tant que estem treballant en un programa perquè els exalumnes visiten els estudiants un cop al mes, però el que és més important, em vaig treure algunes lliçons.
